Metodología de la investigación.
Propuesta de una enseñanza educativa para la carrera de Medicina
Parte 2
• formular la
• formular la hipótesis, • identificar y operacionalizar las variables de estudio, • justificar la investigación y analizar su viabilidad, • identificar y analizar los diferentes tipos de diseños cuantitativos y cualitativos, • profundizar el desarrollo y aplicación de los diseños observacionales, experimentales y cuasi experimentales, • interpretar la utilización de estudios cuasi experimentales en la aplicación de las revisiones sistemáticas y estudios de metaanálisis, • seleccionar la unidad de observación, • identificar la población en estudio, • evaluar la conveniencia de trabajar con muestras, • elaborar y aplicar diferentes métodos para recabar información y describir el desarrollo de un plan de recolección de datos bajo el enfoque cuantitativo y cualitativo, • comprender los requisitos de confiabilidad y validez, • percibir los fenómenos de la salud, desde una perspectiva holística, • conceptualizar, formular y delimitar el área temática para el desarrollo de una propuesta de investigación en los diseños cualitativos, • seleccionar la técnica adecuada para la observación real y profunda de los acontecimientos, • reunir, organizar, procesar, y analizar los relatos o casos y construir explicaciones alternativas, para lograr el proceso de teorización del problema, • aplicar la teoría a otros contextos y a otras poblaciones, para su recontextualización, • redactar y publicar los resultados de un trabajo de investigación, • interpretar las iniciativas de recomendaciones de presentación, para trabajos científicos, según iniciativas Strobe, Quorum y Moose, • elaborar una solicitud de subsidio para investigación. 2 - Informática El objetivo de la asignatura es que el alumno logre: • comprender y manejar un vocabulario técnico que le permita acceder a las utilidades de la informática actual, • reconocer los componentes físicos y lógicos básicos de una computadora, periféricos y redes de computadoras, • familiarizarse con el uso de Internet y utilizar sus servicios en los trabajos de investigación, • acceder a la información almacenada de publicaciones científicas mediante la utilización de bibliotecas virtuales, • operar software de procesamiento de texto con las habilidades y conocimientos que le permitan presentar los resultados de sus trabajos de investigación, • operar software de planillas de cálculo con la suficiente habilidad como para realizar tabulaciones y gráficos apropiados para mostrar resultados de los trabajos de investigación, • operar distintos tipos de software estadísticos con habilidad como para realizar tabulaciones, gráficos, análisis e interpretaciones de resultados de los trabajos de investigación, • operar software de presentación de diapositivas con las habilidades y conocimientos suficientes para lograr exposiciones claras y didácticas. 3 - Bioestadística El objetivo de la asignatura es que el alumno logre: • identificar los aspectos que deben ser considerados al planificar la recolección de datos a fin de asegurar la calidad de la información, • reconocer e identificar los diferentes tipos de variables y diseños para la definición de un plan estadístico acorde, • diferenciar y organizar los diferentes tipos de análisis estadísticos descriptivos en función de los distintos tipos de variables en estudio, • introducir las diferentes clases de datos obtenidos en una investigación aplicada a ciencias de la salud y demostrar cómo se organizan y exhiben, • tomar los conceptos necesarios para organizar la información en escalas, gráficas o resúmenes de cifras, • determinar los diferentes tipos de escalas de medición, así como el alcance de los correspondientes niveles de medición, • identificar las distribuciones de mediciones numéricas y ordinales, de la misma forma, la distribución de valores de una característica y la frecuencia de su ocurrencia, • aplicar escalas, gráficos, medidas de resumen y distribuciones con la aplicación de planillas electrónicas Excel ® y programa estadístico Statistical Package for the Social Sciences (SSPSS ®), • objetivar a través de métodos estadísticos adecuados, información de estudios científicos o experiencias particulares, para la comprensión rigurosa de la naturaleza del trabajo clínico, • valorar y cuantificar un problema de salud de los individuos y de las poblaciones, • describir los casos y la enfermedad, en los diferentes estudios epidemiológicos, • reconocer el estudio de los factores de riesgo para el desarrollo de una enfermedad, • aplicar un programa de uso básico, de utilidad en Salud Pública: EpiInfo (V.12) para realizar análisis estadísticos epidemiológicos, • identificar los métodos que permiten conocer las características de las poblaciones a partir de muestras, • determinar valores de parámetros estadísticos, mediante el análisis de muestras, • fundamentar la toma dedecisiones científicas, aplicando la técnica del contraste de hipótesis, • identificar, interpretar y aplicar las pruebas estadísticas analíticas que permitan el análisis de muestras pequeñas y que no cumplen con los criterios de aplicabilidad de las pruebas paramétricas, • formular conclusiones correctas acerca de procedimientos 20 | Editorial Sciens
farmacología cardiovascular 11 | Marzode 2011 para diagnóstico y resultados de pruebas de laboratorio, • diferenciar y justificar el uso de distintas técnicas estadística según los objetivos, • adoptar una posición crítica, responsable y constructiva en relación a las tareas de investigación, • diferenciar entre datos objetivos, juicios de valor, opiniones y prejuicios. 4 - Epidemiología El objetivo de la asignatura es que el alumno logre: • valorar los métodos epidemiológicos que contribuyen a la identificación, descripción e interpretación de los problemas de salud, • evaluar los procedimientos epidemiológicos para prevención de las enfermedades y la promoción de la salud, en el logro de un mejor nivel de salud de la población, • utilizar las herramientas básicas de la epidemiología para participar en el proceso de planificación de políticas sanitarias, • adquirir destrezas para interpretar y valorar críticamente bibliografía aplicada, para comprender sus errores potenciales y aplicar con confianza los resultados de estudios al cuidado del paciente. 5 - Inglés El objetivo de la asignatura es que el alumno logre: • desarrollar la competencia lectora para el abordaje de la macro estructura organizativa de los textos científicos en lengua inglesa, • desarrollar capacidades y estrategias para el análisis de la estructura específica y particular de los diferentes géneros médicos, sus registros, terminología y retórica discursiva con el fin de reformular los mismos en la lengua materna, • abordar textos reales que aportan la seguridad necesaria para avanzar y profundizar la lectura de textos de mayor complejidad y de especialidad, permitiendo su posterior análisis crítico, • reconocer la organización de los textos de especialidad, • aprendizaje de técnicas de lectura rápida para la búsqueda de la información central de un texto: skimming, • reformular y traducir a vista de los resúmenes, artículos científicos y de especialidad, • desarrollar estrategias para realizar resúmenes de textos científicos, • seleccionar y organizar la información general y particular, elaborando mapas conceptuales, esquemas y cuadros, • formular hipótesis durante la lectura comprensiva de los textos científicos y de especialidad, • tomar notas de conceptos relevantes para posterior discusión y actualización en las actividades prácticas, • identificar elementos lingüísticos que aseguran la coherencia y cohesión del texto, • reconocer significados a través del contexto, • traducir abstracts, • traducir artículos y publicaciones científicas. El Eje MI, que por su naturaleza es transdisciplinaria, facilita la articulación vertical y horizontal de los contenidos y la enseñanza en distintas etapas de complejidad creciente, basados en la aplicación de diferentes tipos de diseños de investigación en el desarrollo del plan curricular de la carrera, conservando la secuencia temporal lógica y didáctica en la presentación de temas interrelacionados. Bibliografía 1. Resolución del Ministerio de Educación Ciencia y Tecnología Nº 535/99. 2. Resolución del Ministerio de Educación Ciencia y Tecnología Nº 1314/07. 3. Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria del Ministerio de Educación de la Nación. Resolución Nº 273/07. Bibliografía sugerida - Fontaines Ruiz, Tomás Rodríguez, Yajaira. Estructuras e interacciones en la construcción del conocimiento. Una propuesta a partir de los planteamientos teóricos de Piaget y Vigotsky Laurus [en línea] 2008, 14 (Septiembre- Noviembre): [fecha de consulta: 28 de agosto de 2010] Disponible: http://redalyc.uaemex.mx/ src/inicio/ArtPdfRed.jsp?i Cve=76111716006> ISSN 1315-883X. - Grenóvero M S y Basualdo J. Metodología de la Investigación. Una necesidad de grado y posgrado. Farmacología cardiovascular. 2010; Año, 6 Nº 8: 20-21. - Grenóvero M S y Basualdo J.. Metodología de la Investigación. Propuesta de una enseñanza educativa para la carrera de Medicina. Parte 1. Farmacología Cardiovascular. 2010; año, 6 Nº 10: 20-21. Editorial Sciens | 21
