Psiquiatría 6:21, Marzo 2013 Editorial Prof. Dr. Miguel ˘ngel Materazzi Psiquiatra y Psicoterapeuta de orientación Psicoanalítica. Profesor Consulto de la Facultad de Medicina, Universidad de Buenos Aires (UBA). Profesor Emérito de la Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales (UCES). Ex Director del Hospital Psicoasistencial Interdisciplinario “José Tiburcio Borda”. Cofundador de la Asociación de Psiquiatras Argentinos (APSA). Director de la Carrera de Médico Especialista en Psiquiatría, Instituto de Investigaciones Médicas Alfredo Lanari, Facultad de Medicina, Universidad de Buenos Aires (UBA). Salud mental y mass media La comunicación terapéutica posee múltiples canales para ayudar a las personas a superar tensiones, entender y ser entendidos; a los fines de superar la rigidez de su entorno sin llegar al sometimiento que pretenden ciertas técnicas que tienen como base estructural “la psicología adaptativa pasiva”. Lograr la implementación de los mass media y la salud mental, nos podría conducir a ser “agentes de cambio” venciendo los bloques psicológicos que obstruyen el sendero de la autorrealización. Es esencial en este planteo la “creatividad” como la posibilidad de plasmar imaginativamente más allá de la transitoriedad presente; trascendiendo el aquí y ahora, dar forma y sentido a lo que todavía no es pero puede ser, algo “aún no existente” pero con posibilidades de ser; es dar sentido a aquello que permanece oculto. Por lo tanto, dar luminosidad desde la originalidad de su esencia. Es indudable la influencia que ejerce la técnica audiovisual en todos los campos de la actividad humana, como también en el proceso de prevención primaria, secundaria y terciaria. A diferencia de las actividades intuitivas, las técnicas audiovisuales involucran un sentido de creación, invención de nuevos procedimientos, hallazgo de recursos y una organización nueva. En el campo de la salud mental, en los tres niveles de prevención, no se pretende sustituir a los profesionales en sus roles específicos, sino utilizar estos medios como instrumentos de análisis y perfeccionamiento de los diferentes métodos, materiales y equipos empleados en el campo de la salud mental. Un abordaje audiovisual a las distintas áreas de la salud mental no constituye una disciplina en sí misma; pero tiene posibilidades de serlo a través de lo que proporciona, es decir, el acercamiento a los problemas de planificación, organización, administración, educación y salud. El creciente interés por la implementación de las técnicas audiovisuales, las cuales tuvieron su origen en el campo de los adiestramientos en general, nos permite ya señalar algunas ventajas fundamentales: a) Cubren la ausencia de docentes. b) Son motivador importante en el proceso de prevención primaria inespecífica. c) Son importantes instrumentos metodológicos. d) Proporcionan implementación en el nivel de prevención secundaria (psicocine) y terciaria. Los medios audiovisuales (cine, teatro, prensa, internet, TV) sirven como vehículos documentales, como medio de registro y transmisor de acontecimientos reales, pasados o presentes, al presentarlos tal como sucedieron. Semblanza de algunos medios audiovisuales Televisión Las ventajas que ofrece la televisión son múltiples, ya que integra todos los medios audiovisuales descriptos y da mayor realidad y significado a lo que aprende el alumno y el profesional. Es un instrumento portador de ideas aunque no creador, pues no sustituye al profesional, sino que ayuda a la transmisión de la educación y facilita a la tarea tanto de la enseñanza como de la prevención. EDITORIAL SCIENS // 7
La instrumentación adecuada de la televisión incluye: 1. Un proceso que abarca días, semanas o años, puede ser experimentado por los que reciben el mensaje en segundos o minutos. 2. Por otro lado, la videograbación permite la posibilidad de repetición múltiple en el mismo día, semana o año, en otros años y en otros sitios. Este es uno de los aspectos que justifica ampliamente el tiempo y costo que insume. 3. El desarrollo de un fondo de material didáctico y archivo histórico. 4. Es fuente de recursos audiovisuales, utilizables para otros cursos y otras carreras. 5. Desarrollar experiencias fuera del ámbito específico del aula, laboratorio o consultorio. Teatro En el nivel audiovisual, el teatro es un arte dinámico y en movimiento. Personalmente enfoco esta vía desde la perspectiva de Grotowsky, en la cual los experimentos son científicamente válidos en tanto que se respeten las condiciones esenciales, y el espectador deje de ser estático, para pasar a crear en conjunto. El teatro exige absoluta concentración y tiempo ilimitado para un pequeño grupo; se trata de generar en cada participante una serie de insights de igual manera que con el psicocine: 1. Superarse a sí mismo delante de un simple obstáculo. 2. Tomar conciencia de las propias evasiones, trucos y estereotipias. 3. Estar consciente de una parte de los propios, inmensos e inexplorados recursos. 4. Ser obligado a preguntarse a sí mismo cómo, cuándo, dónde, cuál, quién, por qué, y el para qué. Tratamos de instrumentar el teatro tanto en el nivel primario como secundario, afinar los signos de los impulsos humanos naturales y depurarlos de todo lo que pueda parecer convención normal, hábito, costumbre social, injertado en el impulso mismo. Cuando nos enfrentamos con contradicciones (entre gesto y voz.; voz y palabra; palabra y pensamiento; voluntad y reflexión) intentamos afinar casi artificialmente su estructura escondida, sin embargo, se trata de un cambio negativo, si bien en un nivel inferior. El teatro, como uno de nuestros métodos, propone desmoronar bruscamente las estereotipias de la visión del mundo, los sentimientos convencionales, los esquemas de juicio y ciertos tabúes. Es mediante esta transgresión como nos permite con un sacudimiento hacer caer las máscaras. Este fenómeno está siempre acompañado por el nacimiento del “guía” que observa, ayuda y sostiene al profesional, al que está formando o al sufriente psíquico en tratamiento, llegando de tal manera al verdadero entender y aceptación definitiva del ser humano. Cine El cine es un arte que satisface imperiosas necesidades psicológicas de la persona. Vivir es hacer algo, es ocuparse de algo, estar en un lugar determinado, en un espacio, en un momento específico del tiempo. Hay una oscilación psicológica que caracteriza la vida humana y puede ejercerse de un modo placentero en el cine, como en ninguna otra parte. El cine posee un mágico poder de universalización. En cierto modo, toda obra de arte es un duelo invisible entre el creador y el admirador de su creación. Pero el cine es un arte audiovisual cuyo poder se debe en parte al impacto de la imagen en todo el organismo, que determina una serie de reacciones orgánicas. Y como medio de comunicación de ideas y emociones, como registro de acontecimientos actuales e históricos, por su impacto psicosocial. Desde el punto de vista psicológico centra, limita y fija la atención del espectador sobre un espacio acotado de su medio para recordarle que todo aquello que se ve no es la vida; por eso el cine no es la reproducción de la vida, “sino su imagen”. Especialmente en medicina, el cine ha rendido ya enormes servicios, como aquella los ha rendido al cine al suministrarle su tema más dramático: la lucha del médico contra el dolor y la muerte. En estos momentos se exploran las enormes posibilidades del cine como herramienta para la formación de profesionales y alumnos, psicoterapéuticamente (psicocine), como también para la prevención primaria, con valiosos resultados. Creo yo que el cine puede ser la base de la enseñanza médica, junto con la palabra del maestro a quien nada puede reemplazar. Por ejemplo, la fisiología, clave de la medicina, adquiere un nuevo interés y prestigio ante los ojos de los estudiantes, cuando se pueda presentar la evolución de los procesos fisiológicos, y no olvidemos que la fisiología y el cine tienen un común denominador: ambos se basan en el movimiento. 8 // EDITORIAL SCIENS
